北京師范大學的研究人員在新研究中探究了神經模式相似性在重復學習中所起的作用。研究成果發表在3月16日的《Current bioglgy》雜志上。生物通報道 北京師范大學的研究人員在新研究中探究了神經模式相似性在重復學習中所起的作用。研究成果發表在3月16日的《Current bioglgy》雜志上。
論文的通訊作者是北京師范大學腦與認知科學研究院985科學家薛貴（Gui Xue）教授。目前主要從事人類學習和記憶、語言和第二語言學習與加工、執行功能與決策的認知和神經機制研究，已在Science, PNAS等學術刊物上發表50多篇具有影響力的學術論文。
有句俗話說“熟能生巧"，但對于重復的學習是如何幫助形成更牢的記憶而抵抗遺忘的仍然不太為人所知。數十年來對于確切的認知和神經機制的爭論一直不斷。*以來一些在認知研究和計算機模型基礎上建立的理論，都強調“可變編碼"（ variable encoding）通過建立更多非重疊的信息提取途徑在增強記憶中所起的作用。
在2010年發表于《科學》（Science）雜志上的一項研究中，北京師范大學的研究人員使用fMRI和表征相似性分析提出了與編碼變異性相反的觀點，認為成功的情景記憶編碼需要相同的神經表征在多次學習之間地重復激活，而非發生在激活模式更不相似的時候，即越大的神經激活模式相似越是能建立更好的記憶，由此提出了一種“神經激活模式重現"假說（延伸閱讀：北師大等Science文章 ）。
然而，低時間分辨率的MRI檢測無法確定是學習階段的神經激活模式重現或是處理階段的神經激活模式重現支持了隨后的記憶。盡管研究表明自相似性與左側前額葉(LPFC)的活性水平相關聯，仍未確定左LPFC功能與模式相似性之間的因果。
在當前的文章中，研究人員利用EEG和經顱直流電刺激(tDCS)發現了在編碼過程中項目特異性的時空模式相似性（spatiotemporal pattern similarity ,STPS)越大預示著記憶越好，表明在重復學習過程中越大的STPS是成功的記憶編碼的基礎。晚時間窗也表明學習階段的信息提取部分程度上促成了這種STPS。此外，研究人員證實對左LPFC進行陽極刺激可特異性地增強STPS和記憶，證實實際上是通過增強前額皮質的功能來提高了這種STPS。
這項研究補充了缺失的片段，使得我們更深入地了解了神經激活模式相似性在有效學習中所起的作用。同時組合應用EEG和tDCS為這些結論增添了重要的臨床意義。
（生物通：何嬙）
